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一家之言|五大可以改变命运考试,不容错过

2018年04月10日 09:51:58 来源: 新浪教育 作者: 字号:TT

转眼高考即将来临,辛苦备战的学子们也要摩拳擦掌的准备走上战场,检验多年来的学习成果。除了期盼上大学之后能够享受到不同于高中时代的轻松校园时光,大家也不能太过放松,毕竟大学四年还是很重要的,要为之后的就业打好基础。接下来小编就为大家介绍几个最适合大学生参加的五大考试。

这五大考试不要错过!前两个可以改变命运!

1、公务员考试

公务员考试分为“国考”和“省考”两类。国考是全国统一招考,一般是在每年下半年的10月份左右发布公告,12月上旬笔试,次年2月进行面试,国考可以自选参加考试的城市,一般都会设在每个省的省会,因此对于异地上大学的学生来说是一个好机会,可以通过在校参加生源地的国考招生,毕业之后就可以回本省工作;省考也叫地方性公务员考试,由各个省份自行统一组织,不同的是有的省份一年有两次、三次,更多的一年只有一次,时间是再每年的3月上旬发布公告,4月22日前后举行考试,省考笔试是需要去到报考地市参加的。

为什么说公务员考试适合大学生?因为每年的公务员招考中,很多职位都限定了只限应届毕业生报考,而且大学生比起社会在职人士,对于公务员考试科目更具有优势(毕竟都是在学的内容)。

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2、事业单位考试

虽然事业单位更加倾向于有一定工作经验的人,但是还是有一些岗位是针对应届毕业生的,特别是一些市直单位,对于985、211毕业的应届毕业生是很青睐的。不过事业单位的招考都是由单位自行组织,所以招聘时间和考试内容都是不确定,需要大家多多留意。事业单位的笔试内容一般常见的有:行测、申论、写作、公基,面试一般采用结构化面试。

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3、教师资格证考试

教师资格证作为一个职业资格证书,被人民日报列入了含金量高的十三大证书之一,其价值可想而知。特别是对于女生来说,在毕业前拿到教师资格证,还是有一份就业保障的。在2015年后,我国教师资格考试实行全国统考,师范生和非师范生都要参考,每年有两次报名机会,下半年报名时间为9月初,考试时间为11月初。需要注意的是,和公务员考试一样,只有应届毕业生才能参加教师资格考试的报名。

4.英语四、六级考试

英语四六级考试现在几乎已经成为了大学生的“标配”,很多大学甚至将英语四级证书和学位证挂钩,可见其普及程度。不同于教师资格考试和公务员考试,大学四六级考试从大一就可以报名,一年可以考两次,下半年是12月,上半年是6月,不过毕业之后不具有大学生身份之后就不能再报考四六级考试了。

很多企业特别是外企对于大学四六级还是很看重的,甚至公务员考试时会对英语四六级作为一项招录条件。

5、全国计算机等级考试

互联网时代,计算机知识越发显得重要,另外对于颇受大学生青睐的国家电网、银行招聘、农信社招聘来说,很多职位都有计算机等级证书的要求。

结构化面试中的学习框架

一、概念

即面试的理论层面。这一阶段主要解决“面试是什么?尤其是公职面试是什么?”这一问题。使考生充分掌握面试本质,熟悉面试的特点,了解面试目的,从而掌握面试本身所蕴含的特质和规律。

公职招考面试是为国选才的一种形式,要求考生站在公职的立场上,以公职人员的思考方式,解决工作中实际问题的语言表达艺术。这意味着考生要从公职角度,以公职人员的视野,运用官方主流话语形式,客观、理性、全面、审慎地分析、判断、解决问题。

(一)面试

1.面试概念:面试是以面对面交谈为基础,通过精心设计,在特定情景下由表及里的测评考生知识、经验、能力等与职业相关的综合素养的活动。

2.面试本质:面试是一种专门针对考生能力素养进行考察的人才测评手段。

3.面试目的:在面试中,考生需要在既定的时间内,将自身长期形成的,与职业相关的特质、能力和素养充分展现给考官,以彰显与所应聘岗位的匹配度。

(二)结构化面试

1.概念:

所谓结构化面试,就是根据对职位的分析,确定面试的测评要素,在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准。面试过程遵照一种客观的评价程序,对被试者的表现进行数量化的分析,给出客观的评价标准。不同的评价者使用相同的评价尺度,确保评价结果的公平合理性。

2.特点:

该方法要求对试题构成、测评要素、评分标准、时间控制、考官组成、实施程序和分数统计等各环节,必须事先按结构化要求进行规范性设计。

二、获取

知识层面。简而言之就是获取面试过程中所要掌握的各种知识。整体来看,可依据不同的获取途径,分为两类:一类是理论性知识,包括时政相关的知识、哲理相关的知识。主要通过间接学习获得;一类是经验性知识,包括交往相关的知识、组织活动相关的知识、职业咨询相关的知识,主要通过直接的实践经验获得。而这两类知识在结构化面试过程中并非泾渭分明,而是以综合素养测评的形式进行考核,即以杂糅形式出现,核心考查的是考生的综合分析力。

(一)时政相关的知识

1.社会现象

获取正是将外在的信息(即知识)进行消化、提炼、升华的内化过程。因此现象类知识的获取主要是针对各种热点现象进行深入分析、系统钻研。考生首先要熟悉现象发生的背景、原因,并据此找到问题的根本所在,提出相应的解决对策。这是一个由浅入深,内化的过程,而在言语表达时,则是由深入浅,外化的过程。“获取”正是为这一外化过程做准备。

(二)哲理相关的知识

哲理的基本涵义是“关于宇宙和人生的根本原理”。在面试层面来讲,它是指人的核心价值观,包括职业观、人生观,是对考生职业价值本源的考察。对于哲理性知识的获取,最重要的途径就是厚积薄发,通过大量名言警句和事例故事的积累,找到其规律和共性,再结合岗位本身的要求进行表述。常见的哲理知识主要有两类:

1.名言警句

(三)交往相关的知识

人际交往相关的题目主要考察的是考生面对与领导、同事、群众各种矛盾尴尬情景的处理能力,总的来说就是人际交往意识和交往技巧。据此可以看出,这类知识的获取主要与实践经验相关,并非客观知识掌握。因此获取的途径主要是经验的传授。经验性知识最适合体验式教学法,通过还原情景展现人际交往中出现的问题与矛盾,让考生获得“真实”的人际经验,从而有效传达相应的知识。人际交往意识与交往的技巧主要从两方面来体现:

1.与领导之间的关系处理

与领导的关系主要体现在两方面:一是领导与下属的关系,即上下级关系的处理,一般包含上级与下级两个主体,这里首先明确的是权责意识,以服从和尊重为原则,进行矛盾的处理;此外考生要注意,除了明确权责意识,遇到矛盾还要有担当意识,要勇于发现问题,并主动解决问题,强调自省和反思。二是不同级别的领导与下属之间的关系处理。这种类型一般涉及两个或两个以上的主体,一般为三个主体,相对关系比较复杂,首先要对矛盾注意梳理,并逐个解决各个矛盾,对于复杂矛盾的解决要体现出一定的层次感和条理性,要坚持不能越级汇报、重视直属领导意见的原则进行矛盾处理。

2.与同事之间的关系处理

与同事的关系主要体现在两方面:一是同级同事之间的矛盾处理。一般包含两个主体,主要以完成工作为核心目标,坚持“合作的原则”,因为任何工作都不能一个人独立完成,需要同事间的协调与配合;同时要注意与不同性格的同事相处问题,要以工作为干,人际为枝,一切以完成工作为主。二是老同事与新同事之间的矛盾处理。一般包含两个主体,或三个主体,矛盾相对比较复杂,因此,要本着换位思考,工作为主的原则,多做自我反思,从自身找原因,才能更便于解决工作中的矛盾和问题。

(四)组织活动相关的知识

组织活动相关的知识主要考查考生对具体的工作的计划、组织、协调,即统筹管理的能力。考查重点在于作答内容是否能“落实”。对于有工作经验的考生来讲,此类知识基本不用专门讲授,只要从事过相关活动,基本都能顺利解答。而对于没有相关经验的考生来讲,则需要通过“经验迁移”来获取。能够在实际工作中“落实”的回答,能让考官产生画面感,能让他“看到”整个活动井然有序地在进行。因此,“经验迁移”是否有效是获取此类知识的关键。

任何活动的组织都基于一定的目标,若想高效完成既定目标,可以以目标管理的形式组织活动。

目标管理(MBO)亦称“成果管理”,是指在员工的积极参与下,自上而下地确定工作目标,并通过对目标完成情况的检查和奖惩的手段,自下而上地实现管理目标的一种管理方法。目标管理,就是以工作结果为导向,找到对工作结果的达成(即工作目标的实现)有着最为直接影响的因素,并给出有针对性的、具体的、可操作的、有效的解决方案,进而实现工作目标,达成工作成果。

实施步骤:

第一步:明确活动的目标,即活动完成时所要达到的最佳效果和状态。

第二步:以目标为导向,分析对目标产生最直接影响的要素,将此确定为活动的重难点,并针对此重难点给予具体的、可操作的对策。

第三步:对活动执行过程进行制度性汇报,对活动经验进行总结,对活动中遇到的突发性问题进行反思并提出改进建议。

通过目标管理模式以及上述“三个步骤”对组织活动相关知识的获取具有一定的指导意义。

(五)职业咨询相关的知识

结构化面试中,与职业咨询相关的知识主要包括求职动机类问题。此类问题主要目的是推断考生未来的职业稳定性。

考生是否能为组织或单位创造价值,其职业稳定性是重要前提。在公职考试面试测评要素中,考官考察的是考生的“求职动机与拟任职位的匹配性”,而符合这种匹配性的动机应当包括意愿动机,能力动机和价值观动机三个方面。三者共同构成了积极理性且成熟稳定的择业观。这种择业观向考官传达的是一种定见,不会因外界的影响而轻易改变。

1.意愿动机:兴趣——“我想做”——积极主动的职业意愿。

考生对于公职岗位有着强烈的主观意愿。兴趣是最好的老师,将职业与兴趣统一,从兴趣中获得的原始乐趣能够降低职业倦怠,提高工作的满足感。因此,将兴趣动机作为择业的参考依据是体现职业稳定性的最直观方法。

但是,兴趣仅仅是一种感官体验下的冲动,这种冲动会随着时间的推移,会逐渐消退,甚至产生职业倦怠,转变成为职业生涯中的不稳定性因素。公职岗位工作多为事务性工作,琐碎庞杂,且偏重基层。因此,仅仅以个人兴趣作为职业选择的出发点是远远不够的。

2.能力动机:乐趣——“我能做”——平衡理性的职业心态。

为了避免兴趣消退所致的职业倦怠成为职业生涯中的不稳定因素,需要在兴趣基础上建立一种更为高级的动机形式,这种形式就是“乐趣”。所谓乐趣,就是在兴趣基础上加入能力。在强烈的主观意愿基础上,有足够的天赋、能力和才干支持和促使个体在兴趣领域表现出众、有所成就,从而获取更高且更为持久的满足感。

乐趣体现的是考生对自身能力的审慎,即考生从岗位实际、客观上的需求出发,对自身能力进行的一种理性评估。这种评估背后体现的是一种平衡理性的择业心态,不是“任性”的仅从兴趣角度出发,而是权衡自身能力是否满足岗位需求,是一种务实的择业态度,是对自身发展以及单位人才需求负责的表现。同时,乐趣也是考生对于自己能够驾驭和胜任工作的一种自信表现,以及通过所报考岗位充分施展自身才华的期待。

3.价值观动机:志趣——“我该做”——长期稳定的职业追求。

在兴趣和乐趣的基础上加入价值观,就成为了“志趣”。

志趣带有明显的社会性特征,即在追求个人价值实现的同时寻求与社会价值的高度统一。价值观是决定人行为方式的最根本准则,坚守并贯彻自我信念是人类共有的本性。对于考生而言,当从事公职岗位工作不再是仅仅为了个人的冲动和满足感,而是追求更高层次的自我实现和社会价值与成就时,职业就变成了事业,长期且稳定的职业追求便随之形成。这种追求会成为考生在职业生涯中唯一不变的信条和准则,很难被外界因素的变化所影响。

[责任编辑:刘宇宏]

错过 命运 考试

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